2项特等奖、4项一等奖、5项二等奖，这是前不久揭晓的2013年高等教育上海市级教学成果奖中我校上海医学院所取得的“成绩单”，其“质”和“量”在全市医学院校中均名列榜首。
上述11个获奖项目中，“临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新”和“全科医学教学体系和人才培养模式的探索与创新”项目，囊括了此次市级教学成果奖医学类的特等奖。目前，这两个项目已分别申报高等教育国家级教学成果奖。
对此，副校长、上海医学院院长桂永浩表示，上海医学院取得的一系列教学成果，是近年来举全校之力积极推进“大医口”建设结出的丰硕果实，也是复旦医学教育改革和学科交叉融合进程中能量的巨大释放，这份欣喜属于所有为上海医学院付出劳动和支持的复旦人。
透过“成绩单”，从我校近年来在医学教学改革方面所采取的一系列颇具针对性、有效性和实质性的举措中，不难寻找到上海医学院教学成果获得“高分”的答案，同时也给其他“应考者”以启示——
培养模式改革：着眼于服务国家的需求
据了解，长期以来我国住院医师规范化培训制度不健全，缺乏有效的临床医学人才培养体系。探索医学教育改革，培养标准化高水平临床医师，对于深化医药卫生体制改革、缓解“看病难、看病贵”具有重要意义。我校作为上海市临床医学硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作组长单位，在教育部、上海市以及兄弟院校的支持下，完成了“上海市临床医学硕士专业学位综合改革试点方案”等系列研究，并在上海市临床医学教育综合改革试点的整体实践中，丰富和完善了“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训）临床医学人才培养模式。同时，我校还与辉瑞（中国）研究开发有限公司联合实施“临床数据管理与统计编程研究生项目”，培养国家亟需的药学应用型人才。
有关医学专家表示，全科医生是我国基层卫生服务持续发展的保障，也是我国新一轮医改成功与否的关键，培养高质量的全科医生是国家和社会发展的迫切需求。而作为我国最早开始全科医学教育的医学院（校）之一，上海医学院建立了以全科医学教学师资为载体、以传播全科医学理念为基础、以提高临床能力为核心目标的我国全科医学教学体系和人才培养新模式，对促进我国全科医学人才的培养具有重大理论指导意义和实践推广应用价值。去年，我校成为全国首家区域性全科医学师资培训示范（试点）基地。
课程体系改革：兼顾内容、方式和考核
记者从校相关医学教育管理部门了解到，参照国际医学教育标准，上海医学院构建了基于疾病的多学科整合式PBL（以问题为导向的教学方法）课程新体系，采用形成性评价与总结性评价相结合的方法，全方位对学生进行知识技能掌握情况、解决临床问题能力等综合评价。教师在培养学生深入探究中实现从“知识的传授者”到“学习的促进者”的角色转换。PBL真正视学生为学习主体，将教学作为创造知识和拓展知识的过程，以及师生共同发掘新知、启迪思维，寻求真理的探究性活动。
与此同时，上海医学院内科学系建立了一套以培养学生能力为导向、与国际接轨的教学模式，并对课程考核进行改革，体现理论与实践的紧密结合，增加案例题目比例、英语题目比例和用循证医学方法解决问题的实践题目等。儿科学系积极打造以提高能力为导向，融知识、技能与人格培养为一体的“立体化”儿科学课程体系，培养医学生的儿科医学临床实践综合能力、医学人文精神和国际交流能力。
实践创新力培养：以胜任职业岗位为导向
据悉，如何在保证医疗安全的前提下，提供临床实践操作机会，循序渐进地培养学生逐步掌握眼科显微手术技巧，提高临床诊疗技术并且与国际化教学接轨，是眼科临床教学和人才培养面临的难题和瓶颈。上海医学院依托我校附属眼耳鼻喉科医院建立了目前国内最先进的眼科临床技能Wetlab实训室，眼科学系利用该实训室进行显微操作目标训练、远程双语临床病例讨论等教改实践。此外，药学院还进行了“药学专业创新性实验体系的建立与实施”教学改革，培养具有创新精神和卓越动手能力的人才。
国际化教学拓展：设多学科、全英文课程
具有多学科知识和技能、国际化视野和经历的研究生是国家科学技术发展的基础队伍，是国际大都市上海的急需人才。我校儿少卫生与妇幼保健学科作为上海公共卫生重点建设的二级学科博士点，率先探索多学科、国际化研究生培养模式，其基于学科知识结构和能力要素设计的培养方案、结合多学科特点设计的学位课程、学生能力培养的国际化必修环节等，为全球化进程中新一代高级卫生人才的培养开拓了新途径。而基础医学院《组织胚胎学》课程的全英文授课，则为该课程培养国际化师资队伍、成为国际化教学课程奠定了基础。
医学生素质教育：重道德修养、人文素养
记者在采访时获悉，上海医学院经过大量深入的研究发现，医学生综合职业素质培养最行之有效的途径是通过师生间深度思想沟通交流来实现，而医学生综合职业素质是合格医学生必备核心能力之一。为此，上海医学院在国内首次将医德及医学人文教育纳入导师平台，创建了医学专业教师开展医学人文和职业精神教育的模式。建立了相对客观并具可操作性的医学生综合素质考核评估模式，以及完善的医学本科生导师制质量监控体系和保障师生可深度全方位密切交流沟通的机制，取得了非常显著的教育效果。
当前，对于正扬帆启航的上海医学院来说，需要应对的“考试”还有许多。捧回此次“成绩单”，必将使其更加充满自信、充满力量地去迎接未来一次次的新挑战。走在希望的大道上，捷报频传是复旦人共同的期待。
